【热门】小学二年级日记日记范文汇总五篇

一天终于结束了，相信你会领悟到不少东西，不妨坐下来好好写写日记吧。那么日记有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级日记日记5篇，希望对大家有所帮助。

小学二年级日记日记 篇1

今天是星期天，是我们阳光五小全体师生春游的日子。我们排着整齐的队伍，上了车，一路上有说有笑地来到了公园。

下了车，同学们边呼吸着新鲜的空气，边拿着相机东拍西拍，观察公园里各个角落的景物。不一会儿，同学们便把视线移到了一座假山上。只见假山上的水在缓缓地向下流淌着，假山上长满了许多野草和野花，被水滋润过的花草在阳光的照耀下显得十分有精神，闪闪发光。

观赏完美景后，同学们开始在原地进行游戏。有的人在玩跳格子，那健康的身影显得十分有活力；有的人在玩捉迷藏，在寂静的.假山已不再那么冷淡，假山旁已充满了欢笑声；有的人正坐在阴凉的地方，一边品尝着美食，一边惬意的享受着温暖的阳光。

下午，同学们开始在观看公园里的小动物。大家来到了小兔子居所前，看到了可爱的兔子。小兔子们长着一双犹如红珍珠一般的眼珠子，亮晶晶的。看着小兔子那柔软而又蓬松的皮毛，同学们仿佛想到了家里那温暖的枕头。

快乐的一天结束了，我们永远也不会忘记这愉快的一天！

小学二年级日记日记 篇2

这天，我和表哥一齐打乒乓球。

我们先把一把椅子在一旁，再把另一张椅子放在另一旁，然后把小木板放在两张椅子的上面，最后就坐在地上，左右左右的对打了。

每次表哥打过来时，我总会失魂落魄，所以输给了表哥。

但然而我相信下次我必须会打赢表哥，以后我要努力学习打乒乓球，努力练习打乒乓球，争取打赢表哥，加油!

小学二年级日记日记 篇3

20xx年X月X日 星期X 天气：X

今天是中秋节，这是中国的传统佳节，也是我最期待的一个节日，因为这个假日很温馨，是一个和家人亲近的.好机会呢！

今年中秋节清风徐徐是个赏月及烤肉的好日子。好不容易等到了傍晚中秋宴会终於要开始了。我已迫不及待的在烤盘上涂上奶油发出了“滋滋”的声音好像有人正为这场中秋宴会庆祝一番。当妈妈把许多美味的食物摆上桌子时我不禁偷夹了一块肉放上烤盘。哇！真是色香味俱全不论是肉类蔬菜海鲜都是人间美味啊！

吃完美味的烤肉我们坐在公园的草皮上一边赏月一边吃著大柚子和月饼偶尔聊聊有关“嫦娥奔月”“吴刚伐木”和“玉兔捣药”的传说真是悠闲自在。有时飞来几只小昆虫就像是正在开一个小小的“中秋飨宴”似的。

俗话说：“快乐的时光总是过得特别快”希望往后的中秋节也能过得很愉快特别。

小学二年级日记日记 篇4

我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：

在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。

一、以境诱读

教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的.生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。

二、以读引读

通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？

三、以读带读

通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。

四、以评促读

通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。

当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！

以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思

小学二年级日记日记 篇5

星期一的上午，第四节体育课的时候，老师突然说：“今天考跳绳。”当时，我心惊肉跳。天气虽然那样闷热，但是我全身已经冷冰冰了。

开始考试了，我看着别人跳，他们跳得是那样的快，那样的好。轮到我了，那时候我的'心像是要跳出来一样，因为：我以前连90个都跳不到。我开始跳了，跳得是很认真，老师也数得很认真，一分钟到了，老师对我说：“你跳了102下，不错，及格了!要继续努力哦!”我听了，心里乐姿姿的。

最后，成绩出来了，最差的连70下都超不过，最好的194下。我决定向比我厉害的同学学习，过了一会儿，铃声响了，大家便纷纷跑去玩了。